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行动研究的基本过程可以分为四个环节:计划、行动、考查和反思。()

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新课程结构初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。()

教师必须科学地组织教学过程。()

改善学生的学习方式是新课程改革的具体目标。()

知识不等于能力,学生掌握知识的多少并不完全表明智力的高低。()

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