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班主任向社会工作者小姚反映,学生小华最近数学成绩下降,常无精打采,闷闷不乐。 小姚通过小华的描述了解到,小华因在数学课上睡觉,老师很生气,对他说:“你这是什 么态度,根本不像个学生,干脆收拾东西回家吧。”他现在很不喜欢上数学课。针对上述情 况,小姚在介入时首先应关注的焦点问题是( )。(1.0)

A. 小华的优势潜能
B. 老师的教育方式
C. 小华的学习兴趣
D. 老师的教学方法

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在社区教育项目中,社会工作者设置了提高社区青少年践行社会主义核心价值观能力的 内容,此内容属于( )教育。(1.0)

A. 成人
B. 健康生活
C. 公民
D. 家庭生活

社会工作者在策划扶贫项目时,设计了多个可行方案,在计算每个方案的人力、物力和 时间成本之后,下一步应做的是( )。(1.0)

A. 再次确认问题
B. 寻找各种可行的方案
C. 确定评估指标
D. 预估每个方案的成效

为响应政府“社会组织积极参与精准扶贫”的号召,某社会工作服务机构拟在绿村开展 扶贫工作。为此,机构邀请相关领域专家来绿村进行需求评估。该机构此举的目的是为了 了解绿村的( )需求。(1.0)

A. 感觉性
B. 规范性
C. 表达性
D. 比较性

为了进一步落实国家《乡村振兴战略规划 2018-2022》,某农村社区召开村民大会,鼓励村民献计献策、共商本村振兴举措。一位村民发言说:“邻村驻村的第一书记带领村民发展生态有机农业,井建立了网上农产品销售平台,引领农民脱贫致富弃小康。咱们村也应借鉴他们的经验,走致富之路。"根据布雷德绍的的社区需求分类方法,这位村民表述的是( )。(1.0)

A. 感觉性
B. 表达性
C. 规范性
D. 比较性

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