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下列对义务教育中义务的理解，说法不正确的是（）

A. 国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B. 儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C. 家长有让子女入学接受教育的义务
D. 学校有免费提供优质教育服务的义务

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在一条单总线结构的计算机中，用一条总线连接了指令寄存器IR、程序计数器PC、存储器地址寄存器MAR、存储器数据寄存器MDR、通用寄存器R0～R7的输入和输出端。ALU的两个输入端分别与总线和寄存器Y的输出端相连，ALU的输出端与寄存器Z的输入端相连。Y的输入端与总线连接，Z的输出端与总线连接。该机有下列指令： ADD R1，R2，R3 ；(R2)+(R3)→R1 JMP * K ；(PC)+(K-1)→PC LOAD R1，mem ；(mem)→R1 STORE mem，R2 ；R2→mem 写出控制器执行上述指令的微操作及节拍安排。

下列说法中，正确的是（）

A. 教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基本知识和技能、了解与该学科相关的知识、了解学科的发展脉络、了解该学科领域的思维方式和方法论
B. 小学教师不需要有教育科研能力
C. 教师教育就是师范教育
D. 教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式

某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
（1）吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。
（2）吴老师的解释是否正确？为什么？

组合逻辑设计控制单元的设计步骤是先，再，最后用等器件实现。