（）是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、习惯性地产生理解和分享的教育方法。
A. 移情训练法
B. 观察学习法
C. 环境陶冶法
D. 语言传递教育法
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小张在日记里写道:“放学时,钤声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳人。”这说明( )
A. 铃声通常会导致积极情绪
B. 铃声一般都会引起消极情绪
C. 任何事物都会产生不同的情绪
D. 不同的情境会产生不同的情绪
“谁能保持良好的心态,谁就能较好地发挥,甚至还可能超水平发挥。”这句话的意思是（）
A. 平时训练是次要的,临时发挥才是重要的
B.不管功底牢不牢,比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利
C.良好的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素
D. 只要放松,不要太认真,就会有好成绩
为培养孩子谦让的品质，教师教幼儿“排排坐，分果果”的歌曲，听“孔融让梨”的故事。这体现了社会教育的（）。
A. 主体活动性原则
B. 渗透性原则
C. 目标性原则
D. 时代性原则
（）就是要求在设计社会教育活动时，要从本地、本园、本班的实际情况出发，选择适宜的内容，对儿童进行实际、有效的社会教育。
A. 时代性原则
B. 主体活动性原则
C. 渗透性原则
D. 因地制宜的原则
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