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幼儿教师运用观察法时,教师根据教学要求,做好观前准备,包括:确定观察(),选择观察对象,拟定观察(),创设观察的环境条件。

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家园合作的方式有()()。

幼儿园教育要与()儿童的保育教育以及()相互衔接。

环境是一种“隐性课程”,环境创设为幼儿提供()、自主活动的和()的平台。

《指南》中指出5~6岁的幼儿能连续行走()公里以上(途中可适当停歇)。

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