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()指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力残疾,听不到或听不清周围环境的声音,从而难以同一般人进行正常的语言交往活动。

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视力残疾儿童的教育属于()是九年义务教育的组成部分。

在注意力方面,注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。()

声音障碍儿童的矫正与训练方法包括及时反馈法,根据训练目标发声法,情境分析法舌头位置调整训练法,咀嚼法。()

可训练型智力残疾儿童在监督下只能学习简单的生活习惯和技能。()

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