A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
A. 对教师专业发展进行分段 B. 对应标准,教师明确自身专业发展目标 C. 进行行动研究 D. 注重实践研究
A. “预设的反思” B. “生成的反思” C. “后续的反思” D. “批判的反思”
A. 明确目标 B. 交流比较 C. 互动回应 D. 达标概括