题目内容

为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。（2019上）

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 元认知策略

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小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。（2013下）

A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略

精细加工策略是一种（）的记忆策略。（2012上）

A. 感知性
B. 理解性
C. 计划性
D. 调节性

一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是( )。（中学2011下）

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精细加工策略
D. 组块策略

林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（）。（中学2013下）

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 监控策略
D. 计划策略