在“角的认识”课题中，学生生活经验中“尖尖的物体就是角”和数学上的“角是一个顶点两条边构成的图形”是一对矛盾，教师可以借助矛盾引发学生学习。
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在学习数的运算过程中经常使用小棒探索计算方法。这时小棒就是教学手段。
A. 对
B. 错
在教学过程中使用的教学录像、视频也都属于教学手段。
A. 对
B. 错
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式循环往复以至无穷,而实践和认识的每一循环的内容,都比较地进到高一级的程度,这就是辩证唯物论的全部认识论。”这个论断揭示了:
A. 认识对实践的依赖关系
B. 认识过程的反复性和无限性
C. 主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一
D. 认识运动的基本规律
真理和价值统一于人类的实践中,主要体现在:
A. 价值的形成和实现以坚持真理为前提
B. 真理必然是具有价值的
C. 通过相互引导、相互结合、相互过渡,实现真理和价值的历史的逻辑的统一
D. 成功的实践必然是既遵循真理尺度,又符合价值尺度
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