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教育的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教育的{pz_填空}。

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舒尔茨提出的{pz_填空}理论说明了教育对生产力的促进作用。

1960年12月，美国经济学家{pz_填空}在美国经济第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的宪章。

论述教学的一般任务。

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是{pz_填空}，它体现了教育目的的评价作用。