关于体验式学习理论理解不正确的是( )。
A.美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授戴维·库伯(David Kolb)于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。
B.戴维·库伯构建了一个体验式学习模型——体验学习圈。
C.体验学习圈从学员的掌握的理论出发,进行应用于实践活动,然后发表体验感想,反思总结验证理论。
D.戴维·库伯认为有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最最后理论应用于实践
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对体验式培训是学习管理知识和管理艺术的有效途径理解正确的 ()
A.体验式培训项目一般是以团队的形式完成的。
B.体验式培训对培养学习者的团队精神和合作意识、改善人际关系、形成积极向上的组织氛围和改进组织内部的沟通与信息交流等都大有裨益
C.体验式培训,通过各种精心设计的活动,使团队成员在解决问题、应对挑战和相互交流的过程中,实现“激发潜能,锻炼团队”的目的。
D.体验式培训的团队交流与沟通、集体互助解决问题、把所得的体验和理论运用于实践无疑反映了管理专业学习的三个特征。
体验式学习的理论依据包括( )。
A.美国社会心理学家班杜拉提出的“社会学习”理论;
B. 新行为主义心理学家斯金纳提出的“刺激-反应”理论;
C. 马尔科姆·诺尔斯的成人学习理论;
D. 德国心理学家柯勒等人提出的顿悟理论;
E. 戈特的16条成人学习原理
体验式培训的主要形式包括( )
A.户外拓展训练
B.行动学习
C.沙盘模拟
D.行为示范法
E.教练
体验式培训与传统教学模式的不同之处
A.在体验式培训中,学习者通过具体情景中的活动获得体验,同时也体验到了学习的乐趣,有效促进了学习者高级认知能力的发展。传统教学的“教”不一定导致“学”,更不一定产生“会”。
B.体验式培训以学习者为中心,培训师发挥指导作用; 传统教学模式以教师为中心,教师在整个教学过程中处于主导和控制地位。
C.体验式培训强调学习过去的知识;传统教学模式强调即时的感受。
D.体验式培训强调在具体的学习情境中通过体验来学习;传统教学模式强调在课堂中学知识
E.体验式培训以接受程式化的知识为导向;传统教学模式以分享总结经验、解决问题为导向。
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