建构主义学习理论认为情境、协作、会话和（ ）是学习环境中的四大要素。
A. 评价反思
B. 意义建构
C. 复习巩固
D. 知识建构
查看答案
三维目标中的“过程与方法”目标的实质是要发展学生的( )。
A. 方法
B. 能力
C. 素质
D. 技能
斯金纳通过（）,认为学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。
A. 感觉剥夺实验
B. 三山实验
C. 迷箱实验
D. 延迟满足实验
布鲁姆的掌握教学理论将教学目标分成（）领域。
A. 认知
B. 情感
C. 知识
D. 动作
建构主义学习理论对于教师和学生都有一定的要求，教师要成为学生建构意义的帮助者，就要在教学过程中做好（）方面的指导作用。
A. 要善于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。
B. 为了使意义建构更有效，在尽可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。
C. 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
D. 在建构意义的过程中要主动收集并分析有关的信息和资料，对所学的问题要提出各种假设并努力加以验证。
E. 要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真地思考。
微信支付 
支付宝支付