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小班儿童还不善于从整个事物中发现内在的联系，这表明他们的观察的（）发展还不够。

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几乎所有研究都表明，用因素分析的方法研究儿童智力发展都离不开（）维度。

感觉登录信息要么进入（），不然就全部丧失。

运用象征性符号进行思维是（）阶段儿童典型的年龄特征。

心理学家比纳将儿童的观察力划分为列举阶段、描述对象阶段和（）阶段。