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依据皮亚杰的认知发展过程理论，认知发展的基本过程包括同化、顺应和（）。

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（）是指原有图式不能适应现有的环境，个体就会对原有图式进行修改或重建，尝试发展新的结构，以适应环境。

（）是指心理活动的框架或组织结构。

当个体遇到新的刺激时，总是试图用原有图式去同化。如果同化成功，就获得暂时的（）。

依据皮亚杰的认知发展过程理论，一个儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，达到逻辑思维的高级阶段，即成人的逻辑思维水平，说明该儿童处于认知发展的（）阶段。