()是确定单元教学目标(教学内容、教学方法)的重要依据之一，也是确定学生应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。
A. 学生的学习状况
B. 学生的理解能力
C. 学生的学习能力
D. 学生的阅读能力
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下列哪些属于拉斯韦尔的传播模式的要素：()？
A. 谁
B. 说什么
C. 通过什么渠道
D. 对谁说
运用一定的仪器设备，按照指定的条件进行独立操作，从事实验活动的是()。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 演示法
D. 实验法
在专题学习过程中，教师主要关注哪些问题？()
A. 注重精神培育、思想生成、思维训练的同时，关注并落实学科知识的掌握、学习策略的获得和学习能力的培养。
B. 教师针对个别学生的定向、选题进行指导，让学生选择适合自己写作水平及能力的写作题目。
C. 注重客观外在目标的预设和客观计划的制定，但更要注重学生个体的内心体验和学生个体主观意义的生成。
D. 开设写作指导课，分析感悟类文章和思辨类文章的差异及构思谋篇的写作技巧，如内容与形式、立意与行文等，帮助学生提高选题、选材成文的写作能力。
每个专题的学习材料大体从以下哪几个方面选定()
A. 背景阅读材料
B. 核心阅读材料
C. 具有思维挑战性的阅读材料
D. 丰富、复杂、开放的学习材料
E. 导写类阅读材料
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