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单选题

教育的心理起源论的代表人物是( )。

A. 利图而诺
B. 沛·西能
C. 孟禄
D. 福禄倍尔

单选题

对于教育的起源问题,法国社会学家利图尔诺的观点是( )。

A. 教育的神话起源说
B. 教育的生物起源说
C. 教育的心理起源说
D. 教育的劳动起源说

单选题

“人只有通过适当的教育之后,人才能成为一个人”,夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。

A. 培养人的社会活动
B. 使人得以生存的活动
C. 传递社会经验的活动
D. 保存人类文明的活动

单选题

教育产生的根本原因是( )。

A. 社会经济的需要
B. 国家政权稳定的需要
C. 人类文化传承的需要
D. 人类生存发展的需要

单选题

中国最早的学校教育形态出现在( )。

A. 西周
B. 春秋战国
C. 夏朝
D. 殷朝

单选题

古希腊社会出现了两种有代表性的教育体系,它们是( )。

A. 斯巴达和雅典
B. 罗马和雅典
C. 斯巴达和罗马
D. 波斯和雅典

单选题

只要人类社会存在,就存在教育,体现了教育的( )。

A. 历史性
B. 社会性
C. 传承性
D. 永恒性

单选题

学校教育大致产生于( )。

A. 原始社会
B. 奴隶社会初期
C. 封建社会初期
D. 资本主义社会

单选题

“不凌节而施”体现的教学原则是( )。

A. 循序渐进原则
B. 启发性原则
C. 直观性原则
D. 因材施教原则

单选题

儿童身心发展的( )告诫教育者,错过儿童身心发展的关键期教育,将难以或不可补救!

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 个别差异性

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