关于游戏法的运用，下列表述不正的是（ ）。

A. 要明确游戏的目的和内容
B. 要选择幼儿感兴趣的游戏方式
C. 要以提升幼儿的游戏水平为目的
D. 不必准备游戏材料

幼儿语言教育的方法是教师为发展幼儿语言创设条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的活动，在与（ ）等交互作用中学习和发展语言。

A. 人
B. 物
C. 环境
D. 人、物、环境

（）是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作、表情等再现文学作品，以提高口头语言表现力的一种方法。

A. 示范法
B. 图谱法
C. 游戏法
D. 表演法

关于活动活动目标的拟定，表述不正确的是（）。

A. 目标的内容应包括情感、认知、技能
B. 目标的陈述应指向幼儿
C. 目标中应有语言教育的核心经验
D. 目标是不可检测的

倾听行为的培养在不同年龄阶段是有一定差异的，如对（ ）的要求是辨析性倾听。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 婴幼儿

幼儿园专门的语言教育活动指（）。

A. 谈话活动讲述活动听说游戏活动文学欣赏活动早期阅读活动
B. 谈话活动讲述活动文学欣赏活动早期阅读活动
C. 讲述活动听说游戏活动文学欣赏活动早期阅读活动
D. 谈话活动听说游戏活动文学欣赏活动早期阅读活动

一般来说，3岁幼儿能掌握（）个左右的词汇，到6岁时能增加到3000-4000个。

6岁幼儿的词汇已经相当丰富，各类词汇都能掌握一些，对词义的理解也比较深刻，已经掌握了一些（）性的词汇和具有（）关系、条件关系的词汇。

幼儿园语言教育的内容可分为（）和（）。

教育内容的选择应根据学前儿童的教育目标、（）的语言教育特点和本班儿童语言学习的实际水平，有针对性地选择各年龄段的语言教育内容。