A. 焦虑是一种情绪反应,是个体对当前或预感到的挫折产生的一种紧张、忧虑、不安而兼有恐惧性的消极情绪状态。 B. 焦虑者无缘无故地紧张、不安,总是担心会有什么不好的事情要发生,心情沉重,心中似乎压着一块石头。 C. 由于担心考试失败或达不到自己的预期会产生的考试焦虑。对大学的环境、学习方式和人际关系等不能很快适应可能会产生适应焦虑。 D. 焦虑情绪是一种正常的现象,长时间持续存在也无需关注。
A. 在遇到学习成绩落后、失恋、生活受挫、家庭出现意外事件等刺激后,心理上无力承受由此带来的压力常常会出现忧郁情绪反应。 B. 忧郁在行为上表现为丧失学习和工作的兴趣及动力,反应迟钝,无精打采,拒绝交际,回避朋友,并可能伴随食欲减退、失眠等不良反应。 C. 忧郁和抑郁一样,是一种不正常的心理状态,有忧郁情绪的人对自身行为的控制与调节不符合社会常规。 D. 少数性格内向、孤僻、自尊心强、怀疑心重、承受挫折能力低的学生容易长期处于忧郁状态,更有可能导致抑郁的出现。
A. 自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的消极情绪体验。 B. 如果他人(特别是较有权威的人)对自己作了较低的评价,就会影响自己对自己的认识,更容易产生自卑。 C. 如果事先有“我不行”的消极自我暗示,就会产生心理负担,限制能力的发挥,工作效果必然不佳,形成一种消极的反馈,使自卑感进一步加重。 D. 人们在遭受某种挫折后,如果不能做出积极的建设性的反应,可能就会变得消极悲观,如果这种情况多次持续发生,就会产生“习得性无助”。
A. 改变认知。在许多状况下,情绪来源于自己对事物片面且固执的看法和信念。通过对外界的行为给予合理积极的解释,可以有效缓和负面情绪。 B. 适当宣泄。过分压抑只会使情绪困扰加重,而适度宣泄则可以把不良情绪释放出来,从而使紧张情绪得以缓解、放松。 C. 积极暗示。当我们在生活中遇到情绪问题时,我们可以充分利用语言的作用,用内部语言或书面语言对自身进行暗示,缓解不良情绪,保持心理平衡。 D. 问题解决。寻找情绪应激的源头,寻求解决或改善的方法,将产生情绪的问题解决。
A. 对 B. 错
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