幼儿科学领域的学习与发展目标主要包含两个子领域，它们是( )

A. 科学探究和数学认知
B. 亲近自然和数学认知
C. 科学探究和数量关系
D. 科学探究和空间关系

在科学活动中，可以引导幼儿通过( )等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

A. 推理、比较、操作、实验
B. 观察、想象、操作、实验
C. 观察、比较、操作、实验
D. 观察、比较、讨论、实验

下列哪项不是幼儿科学探究的目标?( )

A. 在探究中获得科学概念
B. 亲近自然，喜欢探究
C. 具有初步的探究能力
D. 在探究中认识周围的事物和现象

幼儿学科学的内在动机和原动力是（ ）

A. 受表扬
B. 好奇心
C. 学本领
D. 活动身体

“能辩别自己的左右”这一目标适合的年龄班是( )。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 学前班

由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，教师在动作范时应该( )。

A. 背对幼儿，采用镜面示范
B. 面对幼儿，采用镜面示范
C. 面对幼儿，采用正常示范
D. 背对幼儿，采用正常示范

下列哪项不是幼儿数学认知的目标?( )

A. 初步感知生活中数学的有用和有趣
B. 感知和理解数、量及数量关系
C. 掌握基本的加减运算方法
D. 感知形状与空间关系

幼儿数学认知的核心是( )。

A. 获得数概念
B. 获得时间概念
C. 获得空间概念
D. 解决问题

简述幼儿科学教育的内容和要求。

阅读下列材料，回答问题材料在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。问题：分析该案例中教师的做法。