超星 - 第七章作业 - 查题吧

判断题

我国古代学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。（）

A. 对
B. 错

单选题

课程成为独立学科的标志是（）。

A. 博比特的《课程》
B. 泰勒原理
C. 布鲁纳的结构主义课程论
D. 施瓦布的实践性课程理论

单选题

将特定学科内容在不同学习阶段重现呈现的课程是（）。

A. 螺旋式课程
B. 直线式课程
C. 综合课程
D. 分科课程

单选题

有计划、有组织实施的预期“正式课程”或“官方课程”是（）。

A. 隐性课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 经验课程

单选题

（）称活动课程理论，主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程。

A. 经验主义课程论
B. 学科中心主义课程论
C. 社会改造主义课程论
D. 存在主义课程论

单选题

反对分科课程，主张课程的内容要适合儿童的需要和能力的教育家是（）。

A. 布鲁纳
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 卢梭

单选题

根据课程内容的组织方式可将课程分为（）。

A. 显性课程和隐性课程
B. 必修课程和选修课程
C. 分科课程和活动课程
D. 分科课程和综合课程

单选题

与活动课程相比，学科课程最大的局限是（）。

A. 忽视知识的学习
B. 忽视学生的需要与兴趣
C. 忽视非学术性知识的学习
D. 忽视学生人格的培养

单选题

（）主张课程设置应以儿童的活动为中心。

A. 学科课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 分科课程

单选题

具体规定教学科目设置、课程开设顺序、课时分配、学年编制与学周安排等，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件的文件是（）。

A. 课程规定
B. 学科课程标准
C. 课程计划
D. 教材

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