现代中学地理课程开始于

A. 20世纪30年代初
B. 20世纪70年代初
C. 第二次世界大战之后
D. 第二次世界大战之前

国外现代中学地理课程的改革特点，下列哪项不是

A. 课程组织以区域学习或专题学习为基本结构
B. 地理课程地位上升，设置类型多样
C. 地理课程目标全面，重视能力培养
D. 课程内容以可持续发展为主线，以人地关系为核心

国外地理课程的发展阶段的划分中，下列哪项不属于地理课程的发展阶段

A. 远古代地理课程时期
B. 古代地理课程时期
C. 现当代地理课程时期
D. 近代地理课程时期

地理课程分为分科地理课程与综合地理课程，其划分依据是

A. 课程内容的组织形式
B. 课程的表现形式
C. 课程的实施要求
D. 课程的管理主体

在近代地理学中，最早阐述了人地关系和地理学的综合性、统一性，并奠定了人文地理学的基础的著名的地理教育家是。

在19世纪末叶，各帝国主义列强瓜分世界的争夺日趋剧烈，为了适应统治阶级进行侵略战争与掠夺殖民地的需要，在资本主义各国的学校地理教材中出现一些错误的观观点与思想，如：、、。