在用字母表示数的教学过程中，下列说法正确的是：

A. 重视抽象概括的过程，引导学生体会用字母表示数的价值
B. 学生能正确使用字母表示数以及简单数量关系
C. 知道要根据实际情况，字母的取值是有一定范围的
D. 会将具体数代入式子，求值。

比的概念比较抽象，要充分挖掘学生的（ ）与（ ）

A. 生活经验
B. 学习经验

在“图形的认识”的教学过程中，下列说法正确的是:

A. 认识图形过程中有很多的操作性活动，这些活动有利于学生积累数学活动经验。
B. 在认识图形的教学过程中，应注重发展学生空间观念。
C. 对于正方体的展开图，可以先折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想，再动手验证。
D. 在图形的认识过程中，应注意引导学生观察图形和想象图形，这些过程有利于发展空间观念。

数的认识主要包括数的意义、数的（）、数与数之间的（）以及数的应用等内容

运算能力指能够根据（ ）和（ ）正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

数的运算的教学要经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的（ ）和（ ）。

“图形的认识”包括（）线，（）角，（）封闭平面图形，（）体

数感的培养是数的认识内容教学过程中的重点核心素养

A. 对
B. 错

在学生认识吨这个量时，可以结合现实生活情境，但是“吨”这个质量太大了，不可能让学生体验感受。

A. 对
B. 错

小学数学中探索规律的内容是渗透数学思想的重要载体

A. 对
B. 错