我国幼儿园课程发展至今，已有一百多年的历史，每个阶段的课程观点都有鲜明的时代特征。以下阐述20世纪幼儿园课程历史演变不正确的是（）。
A. 20世纪初，我国的幼儿园课程绝大多数是照搬外国模式，从师资、设备、课程内容到教学方法都存在着严重的非科学化倾向。
B. 二三十年代，我国幼儿园课程处于本土化探索阶段。
C. 五六十年代，我国幼儿园课程从教育理念到教育实践全面学习苏联教育，倡导采用系统知识分科教学，课程由政府统一决策、规划和编制。
D. 八九十年代，我过幼儿园课程从单一学科模式走向多元化分科模式。
“幼儿园课程是为促进幼儿身心和谐发展所提供的有益经验。”这属于（）的幼儿园课程界定。
A. 学科倾向
B. 活动倾向
C. 经验倾向
D. 计划倾向
“幼儿园课程是为幼儿安排有组织、有计划的各种活动的总和。”这属于（）的幼儿园课程界定。
A. 学科倾向
B. 活动倾向
C. 经验倾向
D. 计划倾向
以下关于幼儿园课程内涵的阐述，不正确的是（）
A. 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段
B. 幼儿园课程应有助于幼儿获得相对完整的经验
C. 一日活动皆课程
D. 幼儿园课程是指教师严密计划与组织的、正规的显性课程。
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