A. 教师是幼儿园课程的核心。 B. 经验与行动有关，只有通过行动才能获得真正的经验。 C. 经验与思维有关，只动手而不能引发思考的活动，是不能增进幼儿经验的。 D. 幼儿习得的经验应该是精选的、有价值的，而不是零散的、杂乱的自然经验。
A. 学科倾向 B. 活动倾向 C. 经验倾向
A.认知发展的经验 B.身心发展的经验 C.语言发展的经验 D.动作发展的经验
A. 南京燕子矶幼儿园 B. 育才中心学校 C. 湖北武昌蒙养院 D. 鼓楼幼稚园
A. 20世纪初，我国的幼儿园课程绝大多数是照搬外国模式，从师资、设备、课程内容到教学方法都存在着严重的非科学化倾向。 B. 二三十年代，我国幼儿园课程处于本土化探索阶段。 C. 五六十年代，我国幼儿园课程从教育理念到教育实践全面学习苏联教育，倡导采用系统知识分科教学，课程由政府统一决策、规划和编制。 D. 八九十年代，我过幼儿园课程从单一学科模式走向多元化分科模式。
A. 学科倾向 B. 活动倾向 C. 经验倾向 D. 计划倾向
A. 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段 B. 幼儿园课程应有助于幼儿获得相对完整的经验 C. 一日活动皆课程 D. 幼儿园课程是指教师严密计划与组织的、正规的显性课程。
A. 活动是联结幼儿个体与环境的桥梁。幼儿个体与环境以活动为载体进行相互作用，从而使幼儿的发展成为可能。 B. 幼儿的主观经验可以通过动作、技能、情感和态度等在活动中表现出来，并且得到进一步重组和改造。 C. 教师可以通过创设活动情境、提供丰富的物质材料和人际互动等，引导幼儿积极吸引环境中的信息，主动作用于环境，进而丰富和发展他们的直接经验。 D. 幼儿园课程是“活动”的表述，突出了幼儿园课程静态的特点。
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