语法结构的教学须与语义、语用和功能的教学相结合。下面是不同教师“把”字句的教学案例，符合这一原则的案例是：
A. 教师展示形式结构：S+把+O+V+其他成分，并说明意思与注意事项：“把”表示“处置义”[ 1 ]S是主语， O是宾语是有定的，比如：他把那本书还给我了（√）他把一本书还给我了（×）[ 2 ] V 不能是光杆动词，后面必须有其他成分，比如：我把房间打扫干净了（√）我把房间打扫（×）[ 3 ]助动词、否定词等词须放在主语与“把”之间，比如：他要把我送到机场（√）他把我要送到机场（×）他没把我送到机场（√）他把我没送到机场（×）练习：1、替换练习他 把我送到机场爸爸妈妈车站朋友玛丽宿舍..........2、选择正确的位置A你B把作业C写D完，就不能出去玩。(不)........3、用“把”字句造句........
B. 教师展示形式结构：A+把+B+V+R/PP，并说明[ 1 ]B 须是有定的NP；[ 2 ] V 须是行为性动词；[ 3 ] V 的后面要么带一般补语(R),要么带地点性成分（PP）教师说明功能作用：“把”字句用来表达【1】物体的移位【2】行为引发的结果教师说明典型语境——例句——运用“情景法”（老师提示以问题的方式提示情景，启发引导学生说出目标语）、“图片法”（略）等方法操练： 和移位/结果有关的（1）搬家、安置家具，物品等例如：他们把好看的家具都搬走了。（师：搬新家了，你们怎样布置新家？）——目标语：他把电视放到了桌子上， 我把画挂在了客厅里........（ 2 ） 整理房间、打扫卫生例如：女朋友一来， 他就把脏衣服都扔到了床底下。（师：你的朋友要来你家做客，你怎么打扫房间？）——目标语：桌子上书太乱了， 你得去把它们摆整齐了。你把你的房间打扫打扫吧！我把家里所有的窗户都擦完了。（ 3 ） 拿东西， 捎带物品例如：你帮我把那杯茶拿过来。（师：张明需要这两张CD，正好你去找他）——目标语：你把这两张CD 带给张明吧。（ 4 ） 谈学习、工作、生活。（师：作业呢？洗完了吗？）——目标语：我把那些作业都写完了。（师：那两本书呢？看完了吗？）——目标语：我已经把这两本书看完了。（师：小王的工作怎么样了？做完了吗？）——目标语：小王已经提前把这些工作做完了。（ 5 ） 借、还某物。例如：（师：你们借给老张的钱，他还了吗？）——目标语：老张已经把钱还给我们了。（师：你的笔坏了，我有一支笔，你想用一下）——目标语：你能把这支笔借给我用用吗？教师说明注意事项：（1）V 和R / pp 之问不能插入别的成分。如果V跟介宾短语(PP) ， 介词直接附着在动词后边， 构成一个整体； 如果句中有“ 了”这个“ 了” 不能放在动词和介词中间， 而要放在介词后边。读的时候， 停顿往往出现在介词之后。如（ 斜线表示间歇） “ 把书／ 放在/ 桌上” “ 把画/ 挂在了／ 客厅里' 。（ 2 ） 口语中， PP 中的介词p 如果是“ 在" 的时候， 可以不出现，如“ 把电视放桌上" “ 把画挂客厅里" 。交际训练：四人一组，把不同的垃圾进行分类，发到不同的垃圾桶中，并说明原因（提示词语略）
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