超星 - 王守仁(副本) - 查题吧

单选题

（）对当时束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的抨击。认为用种种惩罚手段，对儿童就像囚犯一样，这样儿童也必然将学校看作是监狱，将师长看作是仇敌，靠说谎来掩饰其顽皮，靠逃学来满足其游玩的意愿，结果是教育的失败。

A. 贾谊
B. 颜之推
C. 朱熹
D. 王守仁

单选题

“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已；譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。”这是王守仁在论证（）主张时的说法。

A. 循序渐进，量力而施
B. 顺导性情，鼓舞兴趣
C. 因材施教、各成其材
D. 全面诱导，不执一偏

单选题

“故凡诱之歌诗者，非但发起志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其血脉，拜起屈伸而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沉潜反复而存其心，抑扬讽诵以宣其志也。”这是王守仁在论证（）主张时的说法。

A. 因材施教、各成其材
B. 循序渐进，量力而施
C. 全面诱导，不执一偏
D. 顺导性情，鼓舞兴趣

单选题

“人的资质不同，施教不可躐等，中人以下的人，便与他说性、说命，他也不省得也，须谩谩琢磨他来。”“夫良医之治病，随其病之虚实、强弱、寒热、内外，而斟酌、加减、调理、补泄之，要在去病而已。初无一定之方，不问症候之如何，而必使人人服之也。”这是王守仁在论证（）主张时的说法。

A. 顺导性情，鼓舞兴趣
B. 循序渐进，量力而施
C. 因材施教、各成其材
D. 全面诱导，不执一偏

单选题

“量其资禀，能二百字者，止可授以一百字。常使精神力量有余，则无厌恶之患，而有自得之美。”这是王守仁在论证（）主张时的说法。

A. 顺导性情，鼓舞兴趣
B. 循序渐进，量力而施
C. 因材施教、各成其材
D. 全面诱导，不执一偏

多选题

下列属于王守仁儿童教育思想的有（）。

A. 顺导性情，鼓舞兴趣
B. 循序渐进，量力而施
C. 因材施教、各成其材
D. 全面诱导，不执一偏

判断题

王守仁多次强调要“随人分限所及”，所谓分限，是指儿童的认识水平和限度。他以走路为喻，婴儿只能扶着墙壁学习站立、移步，幼童可以在庭院中走、跑、跳、登，成人则可以出远门旅行千百里。（）

A. 对
B. 错

判断题

王守仁对当时流行的无视儿童兴趣，摧残儿童天性的传统教育方法进行了尖锐的批评，他指出：“若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善，鞭挞绳缚，若待拘囚。”（）

A. 对
B. 错

判断题

朱熹认为儿童处于“"精气日足，筋力日强，聪明日开”的身心发展时期，学习必须是循序渐进，负担一定不要过重。（）

A. 对
B. 错

判断题

王守仁主张"每学量童生多寡，分为四班。每日轮流一班歌诗，其余皆就席敛容肃听。每五日则总四班递歌于本学。每朔望集各学会歌于书院"。这样的教学安排可谓动静交替，使儿童不致于感到过于单调和疲劳，有助于保持学习兴趣和提高学习效果。（）

A. 对
B. 错

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