超星 - 第六章行动阶段理论及技术 - 查题吧

单选题

促进行动属于( )

A. 探索阶段目标
B. 领悟阶段目标
C. 行动阶段目标
D. 维持阶段目标

单选题

行动阶段目标为 ( )

A. 进一步巩固咨访关系
B. 促进当事人的行动
C. 鼓励当事人探索
D. 促进来访者的觉察和领悟

单选题

在操作条件反射中,使个体的行为增加的类型是( )

A. 强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 塑造

单选题

在教授初学者助人技术时,我们有意识地将助人过程涉及的技术进行拆解,使初学者逐一进行练习、并对其练习的结果进行反馈,从而使他们熟悉并掌握这些技术,这个过程所应用的原理是( )

A. 正强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 塑造

单选题

某学生在安排自己的学习时,每完成一个小的学习任务,都会起身走一走,呼吸一下新鲜空气,这种安排的原理,从操作条件反射的角度看,属于( )

A. 强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 塑造

单选题

社交焦虑的当事人在咨询中学习、练习放松技术,并将放松的感觉迁移到日常的人际交往中,这种现象属于( )

A. 强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 泛化

单选题

若习得的行为在产生后总是得不到强化,那么它出现的概率会降低,这种现象属于( )

A. 强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 泛化

单选题

若当事人说出助人者不期望听到的话时,助人者皱了眉头,当事人不再说话,这种现象属于( )

A. 强化
B. 消退
C. 惩罚
D. 泛化

单选题

助人者问当事人,“为了通过这次的考试,你曾经做过什么努力”,在这里应用开放式提问的目的是( )

A. 促进当事人的思想探索
B. 促进当事人的领悟
C. 促进当事人行动的探索
D. 促进当事人情感的探索

单选题

助人者对当事人说“适当的焦虑有助于促进一个人的行动”,属于何种技术( )

A. 重述
B. 挑战
C. 即时化
D. 提供信息

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