A. 松散的群体阶段----联合的班级群体阶段----初级班集体阶段----稳定的班集体阶段----优秀班集体阶段 B. 松散的群体阶段----联合的班级群体阶段----初级班集体阶段----优秀班集体阶段----稳定的班集体阶段 C. 初级班集体阶段----松散的群体阶段----联合的班级群体阶段----稳定的班集体阶段----优秀班集体阶段 D. 初级班集体阶段----松散的群体阶段----稳定的班集体阶段----优秀班集体阶段----联合的班级群体阶段
A. 班主任任命制 B. 选举制 C. 班干部双轨制 D. 竞争制 E. 轮换制
A. 一般成员----小组长、小队长----班干部、中队干部 B. 小组长、小队长----班干部、中队干部----一般成员 C. 班干部、中队干部----小组长、小队长----一般成员 D. 一般成员----班干部、中队干部----小组长、小队长
A. 明确的方向性 B. 共同的奋斗目标 C. 健全的组织机构和严格的规章制度 D. 良好的班风、学风
A. 社会化功能 B. 发展功能 C. 保护功能 D. 个性化功能
A. 精心选拔,大胆任用 B. 信任与严格要求相结合 C. 具体指导与放手工作相结合 D. 维护班队干部威信与加强群众监督相结合
A. 相似的个性心理特征 B. 志向、观点、品质的一致性 C. 某种利益的一致性 D. 经历、遭遇的类似
A. 要有正确的群体观 B. 应根据学生交往的需要、能力的差异性,来指导学生交往 C. 要创设机会,通过多种途径促进学生群体参与正常的交流与合作 D. 注意发挥群体中核心成员的作用
A. 对 B. 错
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