某教师在冬季准备选择“从种子到种子”作为观察认识类活动的主题，违背了（）

A. 符合本班儿童认知发展水平
B. 注意因时、因地制宜
C. 体现各领域教育的渗透、整合

（）观察由于周期长、环节多，所以更多是结合主题、区域及生活中开展。

A. 户外观察
B. 长期系统观察
C. 现象观察
D. 物体观察

（）年龄多以比较观察和长期系统观察活动为主。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 托班

观察认识类科学教育活动的目标是（）

A. 幼儿获得观察的技能
B. 幼儿获得表达技能
C. 幼儿获得对观察事物的科学认识
D. 以上都不对

以下属于4-5岁幼儿获得的目标的是（）

A. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
B. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响
C. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的
D. 能觉察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系

观察认识类活动在选择材料时要具备（）

A. 材料应符合活动内容的需要
B. 调动幼儿及家长的参与
C. 材料应安全、卫生
D. 数量要适宜

观察活动有4大类，分别是（）

A. 物体观察活动
B. 现象观察活动
C. 户外观察活动
D. 系统观察活动

以下获得的观察认识与幼儿年龄相匹配的是（）

户外观察包括（）和（）

观察活动过程设计大致包括（）