1981年教育部首次以独立文件的形式强调开设劳动教育课程对我国现代化建设的重要性，明确指出中学劳动技术课程以服务（）为目标，劳动教育的地位进一步提高。

A. “四个现代化”
B. “科学技术现代化”
C. “社会主义现代化”
D. “教育现代化”

党的十五大以后，劳动技术教育的地位进一步凸显，1998年国家教委明确将劳动教育纳入（ ）的范畴，吧劳动教育视为学生全面发展的重要组成部分。

A. 素质教育
B. 德育教育
C. 21世纪教育
D. 21世纪改革发展

1949-1956年期间的劳动教育基本是仿照苏联模式，处于劳动教育的探索阶段。

A. 对
B. 错

教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，劳动人民要知识化，知识分子要劳动化。

A. 对
B. 错

我国经过长期实践探索，总结出了“以劳动代替教学”、“以教学代替劳动”及“以劳动教育促进素质教育”等多种教育实践模式。

A. 对
B. 错

知识是立身之基，技能是立业之本。

A. 对
B. 错

1987年国家首次把（ ）与德智体美并列提出，使其在人才培养中的重要性日渐凸显。

1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出，当前的教育工作任务是要进一步提高（ ），推动形式上和技能上的劳动教育。

到20世纪末，劳动教育的发展处于重大转型阶段，（ ）是该阶段过度的重点和目标。

A. 综合实践化
B. 人本化
C. 素质教育化
D. 全面发展

习近平总书记强调：“全社会都要贯彻（）的重大方针”。

A. 尊重劳动
B. 尊重知识
C. 尊重人才
D. 尊重创造