建立合理的生活常规,培养儿童生活自理、自立的良好的生活习惯属于()。

A. 区域活动
B. 生活活动
C. 教育活动
D. 游戏活动

()是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A. 幼儿园一日活动
B. 创设幼儿园环境
C. 与家庭合作
D. 社区合作

幼儿思维过程的明显特点之一是()

A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 动作思维
D. 逻辑思维

以下哪个不属于教育活动( )

A. 集体教学
B. 节日庆祝
C. 参观、郊游
D. 角色游戏

一般来说,小班比较适合()

A. 小组活动
B. 个体活动
C. 集体活动
D. 群体活动

落实教育目标应该是()

A. 先有活动、后有目标
B. 目标在前、活动在后
C. 必须有活动、可以无目标
D. 可以无活动、必须有目标

接受式学习运用于幼儿园教育活动的意义和价值是什么?

阅读材料,请分析该案例体现了幼儿园教育活动组织和指导的什么原则?教师组织幼儿观察乌龟的活动,主要目的是想让幼儿通过自己的观察获得对乌龟有关特征的认识。当幼儿在观察乌龟的壳时,幼儿说:“乌龟的壳能保护自己,要是谁来吃它,它会把身体缩到壳里。”于是幼儿的注意力转移到了“小动物怎样保护自己”的话题上。教师发现幼儿感兴趣的话题后就利用各种资源布置动物图片,于是幼儿围绕这个话题开展了交流分享的活动。如蜗牛和乌龟一样用硬壳来保护自己,大象用长鼻子保护自己,用长鼻子喷水,还可以把敌人甩得远远的等等。尽管活动没有按照教师原来的安排进行,但幼儿都很积极参与活动,思维活跃,兴趣盎然。