A. 对 B. 错
A. 教师和家长要一起鼓励孩子坚持每天上幼儿园。 B. 教师和家长要一起帮助孩子养成健康生活的好习惯。 C. 孩子的适应能力较差，需要教师去调节孩子的情绪、态度、认知与能力。 D. 孩子新入园都有一个适应期，教师要引导家长以积极的态度帮助孩子一起渡过难关。
A. 值日生的设定可以培养幼儿的劳动意识、 劳动能力和关心他人、 服务他人的意识。 B. 中班幼儿的交往需求大大增强，但是他们的交往技巧还有待发展。 C. 在教养方式上，教师提醒家长既不要过度放任也不要过度限制孩子。 D. 专制型的亲子关系有助于孩子发展自我控制能力。
A. 师生关系的变化 B. 人物角色的变化 C. 同学关系的变化 D. 学习方式的变化
A. 早教班的孩子正处于“以自我为中心”的思维阶段，所以不易与他人合作、轮流或者分享。 B. 早教班不仅是孩子的学校，也是家长的学校，家长要学会善于观察和指导孩子。 C. 1-3岁是孩子发展概念的关键期，他们对任何人都表现出强烈的熟悉感，对陌生人不会防备。 D. 教师要提醒家长保持平和的心态，不要对孩子的行为大惊小怪。
A. 家长要培养孩子具备一定的生活自理能力。 B. 家长要帮助孩子准备一定的才艺表演，可以分享给大家。 C. 家长要帮助孩子形成一定的语言倾听和表达能力。 D. 家长要帮助孩子适应环境并具备一定的社会交往能力。
A. 铺垫分离的心理经验，可以巧妙利用玩捉迷藏的经验。 B. 可以让孩子的情绪压力得到适当释放，有助于降低分离焦虑的程度。 C. 在孩子面前流露出对孩子上幼儿园的怜惜，让孩子理解苦衷。 D. 让孩子带心爱的小物件到幼儿园。
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