A. 谈话的内容要始终围绕孩子教育改善和孩子现有特点观察这个主题。 B. 家访时，教师的着装要体现出教师的职业形象：得体、大方、简洁。 C. 教师在第一次新生家访时，要主动去接触孩子。 D. 家访时，若是祖辈家长在家接待教师，要尊重、理解、包容祖辈家长。
A. 教师交流中一开始就要直接挑明主题，不要拐弯抹角。 B. 教师不要在与家长交流之初就先下结论。 C. 在征询家长意见之前，教师要勇敢地表达自己的观点。 D. 对家长在交流中反映的问题要进一步观察并给予反馈。
A. 教师在自己观察过孩子，收集了一定事实资料后，不要贸然地与家长交流，而是要先与同班组的其他教师进行沟通。 B. 年轻的教师不要害怕与家长交流，要勇敢地表达自己的观点。 C. 教师要把每个孩子放在心上，做一个有心人，时时刻刻观察孩子的日常言行并记在心中。 D. 教师要积极听取各方面的意见，多个角度认识孩子。
A. 某些家长的共同需求 B. 即时生成的主题 C. 连续跟踪的专题 D. 向家长征集的话题
A. 每次参加座谈会都要有活跃的家长参与。 B. 教师要鼓励平时不善表达的家长发言。 C. 座谈会可针对个别孩子的问题进行讨论。 D. 教师要将发言的机会和时间留给家长。
A. 家长问卷 B. 小型座谈会 C. 班级 BBS D. 个人询问
A. 教师要设计多种形式的活动来吸引家长。 B. 教师应让他们通过间接观察、参与体验感受孩子学习的苦难。 C. 让家长通过进入情境、整体感受等多种途径，亲身经历孩子的学习过程。 D. 教师要让家长在一个单位时间内多角度、全方位地了解幼儿园教育、幼儿园课程。
A. 对 B. 错
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