超星 - 第六讲章节测验 - 查题吧

单选题

西方有句谚语说:“上帝给我们一张嘴巴两只耳朵,就是让我们多听少说。”说明了( )在人际沟通中的重要性。

A. 沟通情境
B. 听话的技巧
C. 说话的技巧
D. 身体语言

单选题

在批评别人时,为了达到较好的效果,可以采用( )。

A. 开门见山法
B. 拐弯抹角法
C. 三明治法
D. 暗示法

单选题

两位同学发生了冲突,其中一位同学说:“我还有点事情,我先走了。”然后迅速离开了现场。这种处理人际冲突的方法属于( )。

A. 回避
B. 求和
C. 决战
D. 拖延

单选题

“戴高帽子”的游戏说明了( )在人际交往中的重要性。

A. 赞美
B. 批评
C. 拒绝
D. 倾听

单选题

下列选项中属于影响内在效度的因素的是（）

A. 实验安排的效应的反作用
B. 多重处理的干扰
C. 选择和成熟的交互作用
D. 选择偏差与实验处理的交互作用

单选题

霍桑效应体现了（）

A. 实验安排的反作用对实验效度的影响
B. 前后测环境不一致对实验效度的影响
C. 实验对象的选择和缺损对实验效度的影响
D. 重大事件对实验效度的影响

单选题

一个运动的人，经过一段时间的锻炼，他的身体状况变得适中，一个不锻炼的人他的身体可能比较肥胖。我们把运动过一段时间的人的身体状况和不运动的人的身体状况比较，以此来推断运动和减肥之间存在的关系。在这个实验中，体现的实验设计模式是（）

A. 单组前后测设计
B. 单组后测设计
C. 准实验设计
D. 固定组比较设计

单选题

下列选项中，属于准实验设计的模式的是（）

A. 时间序列设计
B. 单组后侧设计
C. 固定组比较设计
D. 单组前后测设计

单选题

行动研究不追求如何获得对某种（）的准确解释，而是以促进学校、教师、学生的真实改善为目的。

A. 因果关系
B. 承接关系
C. 转折关系
D. 递进关系

单选题

教育行动研究是指在教育情境中由（）进行的，以（）的研究态度和实践理论，改进学校教育促进教师专业发展的研究。

A. 学校、自省
B. 学校、求变
C. 教师、自省
D. 教师、求变

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