A. 社交障碍 B. 刻板行为 C. 沟通 D. 感觉统合失调
A. 从抚爱行为到行动的形成 B. 从事物的操作到交换游戏 C. 交换使用语言符号 D. 复杂句的训练
A. 手势符号训练 B. 触摸的食物操作训练 C. 词汇训练 D. 语法训练
A. 字形的辨别训练 B. 文字符号与意义的结合训练 C. 句子成分的训练 D. 利用文字帮助患儿掌握简单的句式
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