“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（ ）。
A. 科学性
B. 价值性
C. 生产性
D. 未来性
英国教育培育的理想人物是“绅士”，重视文化素质，注重培养有教养的人，德国作为一个后起的资本主义国家注重科学技术教育，强调注重理想和开拓精神的培养，这表明
A. 不同社会的历史发展阶段影响教育目的的内涵
B. 不同生产力发展水平影响着教育目的的内涵
C. 不同社会制度影响着教育目的的内涵
D. 不同文化背景影响着教育目的内涵
最早提出“学校文化”这一概念的是（ ）。
A. 华勒
B. 舒尔茨
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
《学记》中“古之王者，建国君民，教育为先”所强调的是
A. 教育对文化的作用
B. 教育对政治制度的作用
C. 教育对经济发展的作用
D. 教育对生产力的作用
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