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环境创设过程本身的教育意义主要体现在∶培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识;();()。

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教师在幼儿园环境创设中的重要作用是()、()、()。

教师在准备环境时的作用主要表现为();让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。

教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的() ，能帮助幼儿利用环境的条件来()。

幼儿园环境按其性质可分为()和()两大类。