题目内容

二、亨利的困惑
亨利已经在数据系统公司工作了5年。在这期间,他从普通编程员升到了资深的程序编制分析员。他对自己所服务的这家公司相当满意,很快被工作中的创造性要求所激励。一个周末的下午,亨利和他的朋友及同事迪安一起打高尔夫球。他了解到他所在的部门新雇了一位刚从大学毕业的程序编制分析员。尽管亨利是个好脾气的人,但他听说这新来者的起薪仅比他现在的工资少30美元时,不禁发火了。亨利是在迷惑不解。他感到这里一定有问题。
下周一的早上,亨利找到了人事部主任爱德华,问他自己听说的事是不是真的?爱德华带有歉意的说,确有这么回事。但他试图解释公司的处境;“亨利,编程分析员的市场相当紧俏。为使公司能吸引合格的人员,我们不得不提供较高的起薪。我们非常需要增加一名编程分析员,因此,我们只能这么做。”
亨利问能否相应提高他的工资。爱德华回答说;“你的工资需按正常的绩效评估时间评定后再调。你干的非常不错!我相信老板到时会给你提薪的。”亨利在向爱德华道了声;“打扰了!”便离开了他的办公室,边走边不停的摇头,很对自己在公司的前途感到疑惑。
1.本案例描述的事件会对亨利的工作动力产生什么样的影响?哪一种激励理论可以更好的解释亨利的困惑?为什么?
2.你觉得爱德华的解释会让亨利感到满意吗?请说明理由。
3.你认为公司应当对亨利采取些什么措施?

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施工现场管理人员应当向作业人员进行安全技术交底,并由双方和()共同签字确认。

A. 施工单位技术负责人
B. 项目技术负责人
C. 项目专职安全生产管理人员
D. 专业监理

表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时,甲立刻大喊“好球好球”,同时兴奋地手舞足蹈;乙也挺激动,叫好并鼓掌,却没有那般狂热;丙只是平静地说一句“这球踢得很不错,有水平”;而丁则始终沉默不语,会心一笑。
问题:
(1)请判断这四个人的气质类型。
(2)请描述甲、丙两人的气质类型特征,并说明如何施以针对性的教育?

某班级中有两位同学,甲常常表现为:安静、沉默、自制力强,做事认真细致,但不太主动,写作业的速度慢。乙常常表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持己见。问题:(1)请你根据甲、乙表现出来的特征,判断他们的气质类型。(2)基于甲、乙的气质特点,提出针对性的教育措施。

晓晓的心情日记:周一,和好朋友闹了一点矛盾,心情低落;周二,学校开运动会,班级团体成绩位列第一名,欣喜若狂;周三,数学成绩提高了,喜悦;周四,不幸的一天,被困在电梯里;周五,路上塞车,气愤;周六,休息了,开心……周日,晓晓在日记上写道“每个人都有不开心的时候,要学会管理自己的情绪,提高EQ”
问题:
(1)请问晓晓在这一周里,经历了几种情绪状态?
(2)简述每种情绪状态的主要特点?
(3)EQ是衡量情绪智力水平高低的指标,请简述戈尔曼情绪智力五因素理论。

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