题目内容

在认识“三角形”活动中,老师使用不同颜色、大小的三角形,并用不同方式摆放,其目的在于( )。

A. 对图形进行比较
B. 渗透图形守恒的教育
C. 让幼儿感知图形之间的关系
D. 激发幼儿学习数学的兴趣

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在几何形体教育中，教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会，使幼儿辨认图形时，能排除颜色、大小等无关因素的干扰，这一做法是运用（）

A. 变式
B. 定式
C. 迁移
D. 守恒

幼儿辨认形状时，最难的是（）

A. 配对
B. 指认
C. 命名
D. 拼合

教师为幼儿提供进行比较的两种形体时，应注意突出（）

A. 图形的大小
B. 图形摆放位置
C. 图形的相似性
D. 图形的主要特点

引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（）

A. 触摸
B. 拼图
C. 讲解
D. 比较