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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：_、_、_

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_指教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质

教师心理素质可分为一般心理素质和_素质

_指行为活动表露于外，从而显现其心理感受，借以达到个体将其情绪经验与外在沟通的目的

_指激发和维持学生的学习行为，并使学生的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向