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演示—操作式设计指教师通过材料引发幼儿的探索兴趣,幼儿可以先自由探究,然后教师在组织幼儿交流各自经验的基础上,引导其进行有目的、有计划的探究活动。

A. 对
B. 错

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演示—操作式的设计思路的优点是:便于教师组织活动,幼儿实验操作的目的性也比较明确。

A. 对
B. 错

演示—操作式的设计思路的主要适用于无法独立探究的大班幼儿。

A. 对
B. 错

演示—操作式的设计思路的缺点是:不可避免地会限制幼儿自己的想法,不能充分体现幼儿的自主探究学习。

A. 对
B. 错

自由—引导式设计指教师先对实验内容进行演示,幼儿掌握操作方法后,按照教师演示的方法进行实验操作,并进一步观察以获得发现。

A. 对
B. 错

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