题目内容

教育的交往实践反映着以下几种关系：()。

A. 人与物之间的对象化关系，即“主体-客体”的关系
B. 物与物之间的关系，即“客体-客体”的关系
C. 人与人之间的交往关系，即“主体-主体”的关系
D. 人与人之间的主客体关系，即“教师主体-学生客体”的关系
E. 人与自我之间的关系，即教师与学生各自内部的“主我(I)”与“客我(me)”之间的关系

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对存在主义教育理论讨论得较深入和全面的是()。

A. 萨特
B. 克尔凯郭尔
C. 莫里斯
D. 雅斯贝尔斯

()的任务在于教育语言的清晰与澄清。

A. 分析教育哲学
B. 规范教育哲学
C. 思辨教育哲学
D. 现代教育哲学

康德的道德哲学完全基于()的概念。

A. 自由
B. 习惯
C. 理性
D. 善良意志

18世纪启蒙思想家卢梭主张培养()。

A. “理性人”
B. “社会人”
C. “演说家”
D. “自然人”