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教师对幼儿问题的回答、对幼儿想法的适当反馈，是对幼儿()行为的最大支持和保护。

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幼儿园文学活动突出的特征之一，是从()入手，围绕作品教学开展活动。

幼儿对语言结构的()是在逐步地熟悉、理解文学作品的过程中发展起来的。

幼儿园的()活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。

迁移作品经验的活动往往是围绕作品重点内容开展的()或具有游戏性质的活动。