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社会工作者打算在社区内开展一次有关分级诊疗制度的宣传教育活动,以增进居民对医疗改革政策的了解,合理使用医疗资源。从社区教育服务功能的角度看,上述服务属于社区教育中的( )。(1.0)

A. 公民教育
B. 成人教育
C. 健康教育
D. 公德教育

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随着移动支付的普及,某社区的一些老年人希望学习使用手机购物,但缺少相关知识和技能,也担心会遭遇网络诈骗。针对这一需求,社会工作者小王为他们举办了以手机购物、安全消费等为主题的讲座。从社区教育的基本目标看,小王所做的这些工作属于________教育。(1.0)

A. 控制式
B. 补偿式
C. 发展式
D. 融合式

老王因急性心肌梗塞住进监护病房,经医护人员全力抢救,暂时转危为安。近日,老王 病情不稳定,心情沮丧,没有食欲,影响了治疗。因此,医生请社会工作者小赵前来协助 工作。面对老王的情况,小赵首先应采取的措施是( )。(1.0)

A. 与营养科联系,为老王提供特殊餐饮
B. 召开家庭会议,商讨老王的照顾事宜
C. 舒缓老王情绪,促进其对疾病治疗的适应
D. 介绍老王参与患者小组活动,增进其与病友的互动

社会工作者小李正在为心身疾病患者制订减压小组工作方案,督导者老张提醒小李,在 小组中除了要安排转化患者不良情绪、改变他们的不合理认知等内容之外,还应安排( )加以配合。(1.0)

A. 果敢训练
B. 敏感性训练
C. 放松训练
D. 沟通技巧训练

某汽车组装厂技术升级换代,部分工人需要转岗,其中一些青年工人因缺少新技能,担心未来没有合适的岗位,感到焦虑和送茫,企业社会工作者小袁针对这些青年工人的上述情况开展了小组工作,引导组员了解社会发展趋势,树立“大局意识”,通过角色扮演等小组体验方式,使组员能有效运用周围环境资源,明确自我发展的优势与面临的困难,进行自我规划与决策,顺利实现转岗,小袁开展的小组工作类型是()(1.0)

A. 压力管理小组
B. 生涯探索小组
C. 情绪舒缓小组
D. 技能教育小组

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