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儿童左右方位知觉概念的发展大致经历了能比较固定地辨认自己的左右方位、初步具体地掌握左右方位的相对性和( )三个阶段。

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儿童语言产生的准备期包括反射性发声阶段和( )两个阶段。

具有储存特定遗传信息功能的最小单位是( )。

语言获得装置(LAD),是乔姆斯基提出的( )学说中的核心概念。

信息加工理论对个体思维( )的差异更加敏感,而皮亚杰理论则更重视儿童认知发展的不同阶段和发展的普遍性。

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