题目内容

在知-动评量中，第0题的指导用语是（）。

A. 测评者不可以用口语（请坐到摆位椅或倒坐楔形垫上吃），也可以用手拍椅面示意或加上拍垫面再辅以“坐”单字语来诱导。请被测试者坐在20°后倾式的摆位椅或倒坐在楔形垫上慢慢享用。
B. 测评者将增强物从一处转移到事先摆放好的桌子上，桌子的高度跟被测试者跪姿下的胸4平行。
C. 测评者不说话
D. 测评者可以说“过来”，或者做“过来”的动作

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《早期疗育课程》评量的七大领域不包括（）。

A. 粗大动作领域
B. 感官知觉领域
C. 社会适应领域
D. 智力

知-动评量评估表一共有（）道评量题目。

课程评量所指，利用完整的课程目标内容，依课程所拟定的评量标准，对学生进行相关评量，目的在于找到（），把握学生各项能力分布状况及相互关系。

课程评量即（）评估，它是把握学生能力起点的关键，是在拟定IEP之前，必不可少的步骤。