题目内容

第二语言习得中的“对比分析”的语言学理论基础是_,心理学理论基础是_。

A. 结构主义语言学、行为主义心理学
B. 转换生成语法、认知心理学
C. 功能主义语言学、人本主义心理学
D. 历史比较语言学、格式塔心理学

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偏误分析的心理学基础是_,语言学基础是__。

A. 认知理论、普遍语法理论
B. 人本主义、结构主义语言学
C. 格式塔、功能主义语言学
D. 行为主义、历史比较语言学

初级阶段日本学生说“服务员fúwùyuán”时，听起来像“púwùyuán”，不分p和f，这个偏误的原因是：

A. 母语（日语）发音的负迁移
B. 目的语（汉语）发音的负迁移
C. 中国和日本的文化习惯不同
D. 采取的学习与交际策略不对

下面是以英语母语者学习汉语时出现的偏误,其中____项与其它三项偏误来源不一致。

A. *那个鸡很胖。
B. *他唱歌很好和他跳舞也很好。
C. *他做练习做得很马马虎虎。
D. *请你把这本书送到王老师。

“爸爸正在看看电视,而妈妈正在做做饭呢。”该句出现了两处动词重叠的冗余的错误,这是由于“过度泛化”产生的偏误,是因为外国学习者没有掌握好_造成的,下列偏误最可能属于同一来源的是__。

A. 母语知识、“你应该不走那么快”
B. 母语知识、“我下午要见面他”
C. 汉语知识、“这个天大家都休息”
D. 汉语知识、“他睡觉一个小时”