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与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比,学校教育对学生的成长起着{pz_填空}作用。

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教育目的具有历史性 、{pz_填空}、社会性,在阶级社会具有鲜明的阶级性。

“课程”是指课业及其{pz_填空}。

教学所传授的基础知识,是指形成各门学科的{pz_填空}、相应的基本概念、原理和公式及其系统。

制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代{pz_填空}系统的形成。

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