（2016年考研311单选题7）教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为
A. 相关课程、广域课程、核心课程
B. 广域课程、相关课程、核心课程
C. 核心课程、相关课程、广域课程
D. 核心课程、广域课程、相关课程
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（2016年考研311单选题8）布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有
A. 动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B. 高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C. 直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D. 及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则
（2016年考研311单选题9）学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育
A. 认知错误
B. 明知故犯
C. 作业错误
D. 情绪失控
（2017年考研311单选题4）某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于
A. 分析
B. 理解
C. 评价
D. 综合
（2017年考研311单选题8）学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择
A. 程序教学模式
B. 掌握教学模式
C. 探究教学模式
D. 范例教学模式
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