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对于教材的功能，不同学者提出了不同的看法。比如法国学者阿兰·肖邦认为教材具有参照性功能、工具性功能、意识形态和文化功能、资料性功能。
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教材编制是指根据一定的教育教学理念设计制作一个有利于特定信息传播的媒体。其编制过程可以看作是对于人类已有文化信息（或知识材料）的筛选、加工过程，它至少包括材料筛选、组织两个阶段。
小学语文教材的编写序列包括两个方面的内容，一是教材的内容构成，二是教教材内容的组元方式。
小学语文教材的内容构成主要是以阅读为主线架构起来的，一般包括四个方面的内容：一是选文系统，二是辅读系统，三是练习系统，四是活动系统。
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